La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Ana karen Flores
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: La Biodiversidad a través del Tiempo


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Indagar las principales aportaciones de Darwin y Wallace, identificándolas como explicaciones fundamentadas sobre el origen de la biodiversidad y reflexionar acerca de cómo los conocimientos científicos evolucionan y se construyen permanentemente.


Inicio (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Se iniciará la sesión con preguntas abiertas para conocer qué saben los alumnos sobre la biodiversidad y la evolución. Ejemplo: “¿Qué es para ustedes la biodiversidad?” y “¿Han escuchado hablar sobre la teoría de la evolución? ¿Qué saben al respecto?”.



  • Presentación del tema y objetivos: Se explicará el tema de la sesión: “Hoy exploraremos cómo la gran variedad de vida en nuestro planeta no apareció de la noche a la mañana; es el resultado de miles de millones de años de evolución. Conoceremos las aportaciones de dos científicos importantes: Charles Darwin y Alfred Russel Wallace”.



  • Motivación y contextualización: Se utilizará un video corto y dinámico sobre la biodiversidad actual para captar el interés de los estudiantes. Se discutirá brevemente cómo creen que se originó tanta variedad de vida.




Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación dirigida: Los alumnos, divididos en equipos, recibirán fragmentos de textos y recursos digitales sobre las teorías de Darwin y Wallace, adaptados a su nivel. Se les pedirá que identifiquen las principales ideas y cómo estas explican el origen de la biodiversidad.



  • Análisis y síntesis: Cada equipo creará un mapa concep