Funciones.

alejandro cuellar
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo la Proporcionalidad Inversa en Nuestro Entorno


Grado: Secundaria 2º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos logren relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa entre dos magnitudes o cantidades y puedan representarla mediante una tabla, gráfica o expresión algebraica en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  1. Preguntas dirigidas: Se inicia la sesión preguntando a los alumnos sobre qué entienden por proporcionalidad directa, para después preguntar si conocen lo contrario, la proporcionalidad inversa. Esto permite activar sus conocimientos previos y prepararlos para el nuevo contenido.



  2. Sensibilización hacia el tema del ausentismo: Relacionar el concepto de proporcionalidad inversa con el ausentismo escolar, preguntando: ¿Cómo creen que afecta la asistencia regular a nuestras oportunidades de aprendizaje? ¿Existe alguna relación entre el número de clases a las que asistimos y lo que aprendemos?



  3. Breve explicación: Dar un panorama general de cómo la proporcionalidad inversa se manifiesta en situaciones cotidianas y su importancia.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad 1: Indagación y Descubrimiento



  • Dividir a la clase en pequeños grupos mixtos, promoviendo la inclusión.

  • Investigar y discutir en equipo ejemplos de la vida cotidiana donde se aplica la proporcionalidad inversa (ejemplos: velocidad y tiempo para cubrir una distancia, número de trabajadores y tiempo para completar una tarea, etc.).

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