La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

miranda ochoa
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Grado: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de enganche: Proyección de un breve documental o serie de imágenes sobre la riqueza de los ecosistemas locales y cómo los pueblos originarios han interactuado con ellos de manera sustentable. Seguido de una pregunta generadora: ¿Cómo creen que el conocimiento de los pueblos originarios puede contribuir al cuidado del ambiente actualmente?

  • Presentación del tema y objetivo de la sesión: Aclaración de dudas sobre la pregunta generadora y breve explicación de cómo la sesión contribuirá a entender la importancia de los saberes ancestrales en la conservación del medio ambiente.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. División en equipos de trabajo: Los estudiantes se agrupan en equipos de 4 a 5 integrantes.

  2. Actividad de indagación: Cada equipo recibe un set de tarjetas con información (textual y gráfica) sobre diferentes prácticas sustentables de los pueblos originarios (agricultura, pastoreo, pesca, medicina tradicional, etc.).

  3. Investigación y análisis: Los equipos investigan