Las revoluciones modernas y sus tendencias

Muñoz Arroyo Alma
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora hipótesis que explican el trato que Porfirio Díaz dio a la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y obrero, a los pueblos indígenas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de sesión: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Grado escolar: 2º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Fecha: [A definir]


Docente: [Nombre del docente]


Objetivo (PDA): Que los alumnos elaboren hipótesis que expliquen el trato que Porfirio Díaz dio a la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y obrero, a los pueblos indígenas.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida: Breve repaso de lo visto en la clase anterior sobre las características generales de las revoluciones modernas.

  • Motivación: Se presentará un breve video (3 minutos) que muestra imágenes y relatos sobre el Porfiriato, destacando la opresión hacia los diferentes sectores de la sociedad.

  • Planteamiento del problema: Se dividirá a los alumnos en equipos y se les presentará la siguiente pregunta: ¿Por qué Porfirio Díaz tuvo un trato específico hacia la oposición política, la prensa, los movimientos campesinos y obreros y los pueblos indígenas durante su mandato?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación (15 minutos): Cada equipo buscará información sobre una de las áreas mencionadas (oposición política, prensa, movimiento campesino y obrero, pueblos indígenas) durante el Porfiriato, utilizando recursos de la biblioteca digital y sitios web confiables.

  • Análisis y discusión (10 minutos): Los equipos discutirán internamente las razones detrás del trato de Díaz hacia el grupo que investigaron, considerando el contexto histórico y social de la época.

  • Presentación (5 minutos): Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, enfocándose en explicar las hipótesis que desarrollaron.


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