Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

REGINA TELLEZ
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observa en su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Exploración de la Diversidad Natural


Nivel Educativo: Preescolar 2º, para alumnos de 3 a 6 años de edad.


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observa en su entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación, con un enfoque en habilidades matemáticas, inclusión y pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio: 10 minutos



  • Bienvenida y motivación. Conversación inicial donde se preguntará a los niños sobre los diferentes tipos de plantas y animales que conocen de su comunidad y otros lugares.

  • Instauración del tema. Se presentará el tema del día: "La diversidad natural de nuestra comunidad y otros lugares del mundo". Se utilizarán imágenes sencillas y coloridas de diferentes ecosistemas para captar su interés.


Desarrollo: 25 minutos



  • Actividad de indagación 1: Exploración sensorial. Se dividirá al grupo en pequeños equipos y se les proporcionará diferentes objetos naturales (hojas, piedras, flores, semillas) para observar, tocar y describir sus características, promoviendo el uso del lenguaje descriptivo y la observación detallada.

  • Actividad de indagación 2: Clasificación natural. Con los mismos objetos, se pedirá a los niños que los clasifiquen según su forma, tamaño y color, fomentando habilidades matemáticas básicas como la clasificación y el reconocimiento de patrones.

  • Experimento práctico. Realización de un experimento sencillo, como plantar semillas en diferentes condiciones (con luz/sin luz, con agua/sin agua) para observar su crecimiento, promoviendo la formulación de hipótesis y la comprensión