El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

diana lechuga
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos


Grado: 1º de Secundaria
Área: Biología
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno represente la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; que elabore explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Problema interdisciplinario a atender: Rezago educativo



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y sensibilización



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el calentamiento global, los ciclos biogeoquímicos y cómo creen que ambos están relacionados. Anotar en el pizarrón las ideas clave.



  2. Breve exposición: Introducir de manera general cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos puede tener un impacto en el calentamiento global. Usar ejemplos relevantes y adecuados a su edad, como la extinción de especies o eventos climáticos extremos recientes.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Investigación e Indagación



  1. Trabajo en equipos: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un ciclo biogeoquímico específico (carbono, oxígeno, nitrógeno, etc.). Cada grupo deberá investigar cómo la alteración de su ciclo afecta el equilibrio de los ecosistemas y contribuye al calentamiento global.



  2. Elaboración de modelos: Los alumnos deberán crear, con materiales reciclables, maquetas que representen su