El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Mairelys gonzalez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Nivel Educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad).


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos observen y reconozcan atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, describiéndolos con sus palabras y términos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques Integrados:



  • Artes y experiencias estéticas.

  • Interculturalidad crítica.

  • Atención a la disciplina.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema con títeres: Emplear títeres para crear una narrativa donde los personajes exploran diferentes espacios y formas. Por ejemplo, un conejo que busca su casa en formas geométricas (círculos, cuadrados y triángulos) y pide ayuda a los niños para encontrarla.



  2. Preguntas guiadas: ¿Han visto formas parecidas en su casa o camino al kinder? ¿Cómo es su casa? ¿Qué formas encuentran en ella?




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y reconocimiento: Organizar un recorrido de observación dentro del aula o patio del colegio (si el espacio lo permite), donde los niños, guiados por el docente, puedan identificar y tocar formas geométricas en su entorno. Ejemplos: ventanas (rectángulos), ruedas en el patio (círculos), puertas (cuadrados).



  2. Actividad de creación artística: Proporcionar materiales como plastilina, palitos de helado, hojas, y piedras para que los niños creen sus propias formas geométricas. Esta actividad permite la libre expresión y fortalece la disciplina mediante el respeto al turno y espacio de los compañeros.



  3. Diálogo intercultural: Dialogar