Identificación de emociones

ANAYELI RIVERA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de emociones


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y nombren diferentes emociones, comprendiendo que cada emoción puede manifestarse de distintas formas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una pregunta a los alumnos para generar reflexión y diálogo, por ejemplo: "¿Alguna vez han sentido que les molesta algo y han reaccionado con gritos o agresión? ¿Qué creen que podrían hacer en lugar de eso?"



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes o fotografías que representen distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

  • Pedirles que observen cada imagen y comenten qué emoción creen que representa y cómo podría manifestarse en una situación real.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan situaciones en las que han experimentado esas emociones.

  • Promover la reflexión sobre otras formas de expresar las emociones, más adecuadas y respetuosas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad artística en la que los alumnos representen una de las emociones trabajadas, ya sea a través de un dibujo, una pintura o una escultura.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus creaciones y explicar qué emociones representan.


Sesión 2: Diálogo y respeto


Objetivo: Fomentar el diálogo entre los alumnos y el respeto a las reglas para una mejor convivencia en el aula.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos la importancia de comunicarse de manera respetuosa y escuchar a los demás.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Plantear una situación hipotética en la que dos personajes tengan un desacuerdo o conflicto.

  • Pedir a los alumnos que se dividan en parejas y representen la s