Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Karely García
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: "Mapas, Ecosistemas y Culturas: Un Viaje por Nuestra Localidad"


Grado: 4º de Primaria.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que el alumnado comprenda cómo diferentes culturas, incluyendo mujeres y pueblos originarios, interaccionan de manera armónica con los ecosistemas, y cómo sus prácticas pueden enseñarnos a proteger y preservar nuestro entorno.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica.


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del problema a resolver: Mostrar a los estudiantes imágenes de diversos ecosistemas dañados por la acción humana, contrastándolas con imágenes de comunidades que viven en armonía con su entorno. Preguntar: ¿Cómo podemos aprender de estas culturas para cuidar mejor nuestro ambiente?



  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre mapas, tipos de ecosistemas en su localidad y cómo creen que las diferentes culturas interactúan con ellos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y exploración:



    • Dividir la clase en equipos pequeños.

    • Entregar a cada equipo un mapa de la localidad y/o comunidad, y listados de distintas culturas presentes en la entidad o país, incluyendo pueblos originarios y afrodescendientes.

    • Asignar a cada equipo la tarea de investigar una cultura específica y cómo esta interactúa con el ambiente. Utilizarán libros, internet (bajo supervisión) y otros materiales proporcionados por el docente.



  2. Creación artística:



    • Cada equipo creará una representación cartográfica (mapa) de su localidad, destacando los ecosistemas relevantes y m