El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Derecho a la Protección de la Integridad Física y Mental

Fecha: [Insertar fecha de inicio de la secuencia].
Grado: 5º de Primaria.
Duración: 45 minutos.

Objetivo (PDA): Identificar la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque interdisciplinario hacia los valores, pensamiento crítico e inclusión.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Diálogo inicial: Comenzar con preguntas abiertas para conocer el nivel de conocimiento y percepciones previas de los alumnos sobre los derechos de los niños, particularmente el derecho a la protección de la integridad física y mental.
   
   
   • ¿Qué derechos creen que tienen todos los niños y niñas?
   
   
   • ¿Qué deberíamos hacer si alguien intenta violar esos derechos?
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):
2. Introducción al problema: Plantear una situación hipotética (adaptada a su edad y nivel de comprensión) en la que un niño o niña se siente en peligro o está siendo acosado/a. Pedir a los alumnos que reflexionen y debatan en pequeños grupos sobre:

• ¿Qué acciones podría tomar el niño/a?


• ¿A quién podría acudir en busca de ayuda?

3. Investigación y análisis: Proporcionar a los estudiantes material de lectura fácil y accesible sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental. Luego, pídales que identifiquen y hagan una lista de:
   
   
   • Personas (familia, maestros, amigos) e instituciones (escuelas, centros de protección infantil, la policía) que pued