Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Reina Torres
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo Nuestras Voces


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno se familiarice con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad e incorpore expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas.


Metodología: Proyecto Comunitario


Contenidos:



  • Reconocimiento de la diversidad lingüística en la comunidad.

  • Valoración de la riqueza cultural a través de las diferentes lenguas.

  • Introducción a expresiones básicas en lenguas indígenas, extranjeras y lenguas de señas mexicanas.


Desarrollo Interdisciplinario: Incorpora valores y artes a través de experiencias estéticas vinculadas con la apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio:



  • Duración: 10 minutos

  • Actividad: "El Círculo de las Lenguas"

    • Descripción: Formar un círculo con los niños y la maestra inicia contando una historia corta donde introduce palabras de diferentes lenguas, utilizando gestos y dibujos. Se enfatizará la idea de que existen muchas formas de comunicarse y todas son válidas y enriquecedoras.




Desarrollo:



  • Duración: 25 minutos

  • Actividad: "Creando Nuestro Mural de Voces"

    • Descripción: Dividir al grupo en equipos pequeños y proporcionarles materiales de arte. Cada equipo elegirá una lengua diferente (indígena, extranjera, lengua de señas) y creará un mural que represente palabras o frases simples en esa lengua, acompañadas de ilustraciones que las representen. La maestra guiará el proceso, asegurándose de incorporar valores como el respeto y la apreciación por la diversidad.




Cierre: