Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Composición de las Mezclas y su Clasificación

Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Fase de Inicio (10 minutos)

Actividad 1: Rompehielo y sensibilización hacia el acoso escolar

• Descripción: Iniciar con un breve juego de preguntas relacionadas tanto a la química como a situaciones cotidianas de convivencia, incluyendo preguntas sobre cómo se sienten al trabajar en equipo y si conocen casos de bullying. Esto ayudará a crear un ambiente de confianza y sensibilización.


• Objetivos: Promover la participación, hacer un diagnóstico inicial del conocimiento sobre el tema y sensibilizar sobre el problema del acoso escolar.

Fase de Desarrollo (30 minutos)

Actividad 2: Experimentación y clasificación de mezclas

• Descripción: Los estudiantes, organizados en equipos inclusivos y diversos, realizarán experimentos simples para preparar mezclas. Con materiales de uso cotidiano, como agua, aceite, arena, sal y azúcar, elaborarán mezclas y observarán sus características. Cada equipo tendrá que decidir si la mezcla es homogénea o heterogénea y justificar su clasificación.


• Objetivos: Identificar los componentes de una mezcla y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas.


• Enfoque Interdisciplinar: Durante la actividad, se fomentará el diálogo sobre cómo en la sociedad, como en las mezclas, la diversidad (representada por los diferentes mater