Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

karimemichelle
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Cuidado de los Ecosistemas para su Regeneración, Preservación Responsable y Sustentable


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Fecha específica]


Objetivo (PDA):
Los alumnos indagarán y analizarán cómo pueden contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, argumentando la importancia de la actuación responsable y colaborativa de las personas para disminuir el deterioro de estos, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida Saludable, Inclusión


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y Presentación del Tema: Dar una calurosa bienvenida a los alumnos. Introducir el tema del día con preguntas motivadoras: ¿Alguna vez han visto un lugar muy sucio y después muy limpio? ¿Cómo creen que se sintieron los animales y plantas después de la limpieza?



  2. Activación de Conocimientos Previos:



    • Pedir a los alumnos que compartan experiencias sobre lugares naturales que han visitado y qué cosas les gustaron o no de esos lugares.

    • Hacer una lluvia de ideas sobre lo que ya saben del cuidado de ecosistemas.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al Problema: Presentar un breve video o diapositivas sobre un ecosistema deteriorado y otro en proceso de regeneración. Preguntar: ¿Qué diferencias notan? ¿Cómo creen que podemos ayudar?



  2. Investigación y Análisis en Equipos (Metodología ABP):



    • Dividir la clase en pequeños equipos. Distribuir fichas con problemas específicos relacionados con el deterioro de ecosistemas (ej., con