Medición del tiempo

Angélica Escamilla
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Medición del Tiempo


Grado: Primaria 1º (Alumnos de 6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno utilice términos temporales como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., tanto en su lengua materna como en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; y reconozca que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.


Metodología: Aprendizaje por indagación, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Contenidos:



  • Concepto del tiempo (día, semana, mes).

  • Uso de calendarios.

  • Términos temporales (antes, después, hoy, ayer, mañana).


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Introduce el concepto de tiempo con preguntas que promuevan la curiosidad, como "¿Alguien puede decirme qué día es hoy?" o "¿Qué actividades hicieron ayer?". Utilizar imágenes de calendarios y relojes para hacer más tangible el concepto.

    • Activación de conocimientos previos: Pregunta a los alumnos sobre sus experiencias personales con fechas importantes, como cumpleaños o festividades.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación guiada: Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles calendarios. Pedirles que identifiquen en ellos días especiales, como festividades nacionales e internacionales, y los marquen.

    • Juego de roles: Simular situaciones cotidianas donde tengan que usar términos temporales, como planear una "fiesta" que será "mañana" o recordar algo que hicieron "ayer". Fomentar el uso de términos tanto en español como