Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

DANNA CARRILLO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: "Conociendo nuestras necesidades básicas"


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico


Objetivo (PDA): Que el alumno relacione la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, entre otras) como parte del ejercicio de sus derechos humanos, y comprenda la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente de sus diferencias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los niños y niñas.

  • Pregunta generadora: "¿Qué necesitas para estar feliz y saludable?" Permitir que los niños expresen libremente sus ideas y anotarlas en el pizarrón.

  • Introducción breve sobre las necesidades básicas y cómo estas son derechos humanos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Narración de un cuento: "La aventura de Lina y Leo en busca de las necesidades básicas". El cuento narrará de manera sencilla cómo dos niños descubren qué son las necesidades básicas y por qué son importantes para todos.

  2. Discusión dirigida: Tras el cuento, se plantea la siguiente pregunta: "¿Qué necesidades básicas identificaron Lina y Leo que todos deberíamos tener cubiertas?". Facilitar un diálogo donde los alumnos expresen sus ideas y reflexiones sobre la historia.

  3. Actividad en pequeños grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y recibirán tarjetas con diferentes necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, educación, entre otras). Cada grupo deberá ordenar las tarjetas según lo que consideren más importante y luego explicar su elecci