Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y Vida saludable.

Interdisciplinariedad: Integración del tema de adicciones.

Fase de Inicio (15 minutos):

1. Bienvenida y sensibilización: Comenzaremos con una dinámica grupal breve donde los alumnos compartan su nombre y una palabra en su lengua o dialecto local que considere importante o especial, explicando por qué. Si no conocen una, pueden compartir alguna palabra en español que sea significativa para ellos. Esto ayudará a crear un ambiente de inclusión desde el inicio.

   
   



2. Introducción al tema: Breve charla sobre cómo nuestras formas de hablar (lenguas, dialectos, jergas) reflejan quiénes somos, de dónde venimos, y cómo nos conectamos con los demás. Mencionaremos cómo ciertos comportamientos, como las adicciones, pueden influenciar nuestra forma de comunicarnos y relacionarnos.

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos):

3. Exploración y reflexión: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para investigar y discutir cómo el lenguaje refleja la identidad personal y colectiva. Cada grupo deberá elegir una lengua o dialecto específico y buscar ejemplos de cómo esta lengua manifiesta aspectos culturales, históricos y de pertenencia. Incitar a relacionar cómo la inclusión de todos en una comunidad puede ser un factor p