Características del entorno natural y sociocultural.

Julio Salinas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Exploración del Entorno Natural y Sociocultural para 1º de Primaria


Objetivo (PDA): Que los alumnos observen, comparen y registren características de plantas y animales, tales como color, estructura y cubierta corporal, clasificándolos según criterios propios o consensuados y reflexionen sobre su importancia en el cuidado del ambiente.


Duración: 45 minutos.


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con una ronda de preguntas dirigidas a los alumnos: ¿Qué animales y plantas conocen en su comunidad? ¿Cuáles han visto en sus hogares o cercanías? Esta actividad tiene como objetivo sensibilizar y conectar emocionalmente a los estudiantes con el tema.

  2. Introducción al tema: Explicar de manera sencilla y breve qué es el entorno natural y sociocultural, mencionando ejemplos relevantes para su edad y contexto, como los parques, bosques, ríos y la diversidad de prácticas culturales de su comunidad.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada en Aula: Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles hojas de registro. Los grupos deberán observar diferentes imágenes y réplicas de plantas y animales proporcionadas, notando sus características como color, si son domésticos o silvestres, etc. Pedirles que anoten sus observaciones.

  2. Discusión grupal: Cada grupo comparte sus hallazgos, promoviendo el diálogo sobre las diferencias y similitudes observadas. El docente guía la conversación, enfocándose en la importancia de cada ser vivo en el entorno natural.

  3. Reflexión sobre el cuidado del ambiente: Guiar una reflexión sobre cómo nuestras acciones afectan al entorno natural y sociocul