Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Stephanie Garcia
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Reconocimiento y Apreciación de la Diversidad Lingüística


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno se familiarice con lenguas distintas a la suya que escucha en su comunidad, e incorpore expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a Atender: Convivencia


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Artes y experiencias estéticas.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida en diferentes lenguas (español, alguna lengua indígena local, lenguaje de señas básico).

  • Lectura de un cuento corto que muestre diversidad lingüística y cultural, utilizando títeres para representar a los personajes de diferentes comunidades.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y descubrimiento:

    • Mostrar imágenes y audios de niños y niñas de diferentes partes del mundo, incluyendo de comunidades indígenas, hablando o utilizando lenguaje de señas. Preguntar a los niños cómo creen que se están comunicando y por qué es importante entenderse.



  2. Actividad artística:

    • Creación de máscaras de papel que representen diferentes culturas. Mientras trabajan, poner música en lenguas diversas de fondo y explicar brevemente cada una.

    • En un mural colectivo, cada niño pegará su máscara y, con ayuda, escribirán una palabra en la lengua representada, aprendiendo su significado y pronunciación.




Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido, preguntando a los niños cómo se sintieron al descubrir nuevas maneras de comunicaci