Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

ALEJANDRA HERNANDEZ
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como evitar el consumo de desechables y empaques no necesarios; el reciclado y reúso de materiales, el ahorro de agua y de energía eléctrica, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Cuidando nuestro planeta al satisfacer nuestras necesidades


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de proponer acciones para cuidar y preservar su entorno natural, a través de la práctica de hábitos responsables en su cotidianidad, evitando el consumo de desechables y empaques no necesarios, promoviendo el reciclado y reúso de materiales, y fomentando el ahorro de agua y de energía eléctrica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y enfoque interdisciplinar atendiendo al cuidado del ambiente.


Desarrollo de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Motivación y contextualización: Comenzaremos con la lectura de un cuento corto ilustrado sobre un mundo donde las calles, ríos y bosques están muy sucios por la basura, y cómo esto afecta a los animales y plantas. Seguidamente, se les preguntará cómo se sintieron al escuchar el cuento y qué creen que podríamos hacer para no vivir en un mundo así.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración del problema: Con ayuda de imágenes, se mostrarán ejemplos específicos de cómo nuestras acciones cotidianas en la alimentación, vestido y vivienda pueden afectar nuestro planeta. Se enfatizará en ejemplos simples como el uso de bolsas de plástico, dejar las luces encendidas, dejar la llave del agua abierta, etc.



  • Búsqueda de soluciones: Divididos en pequeños grupos, los niños y niñas discutirán y propondrán soluciones o acciones que podrían hacer en su día a día para evitar dañar el ambiente. Se guiará la discusión hacia las áreas de alimentación, vestido y vivienda.



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