Azar y probabilidad
Hamayrani Mariel
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la
transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión: Azar y probabilidad
Nivel Educativo: Secundaria 2º grado.
Duración: 50 minutos.
Objetivo (PDA): Que el alumno realice experimentos aleatorios y registre los resultados en una tabla de frecuencia, comprendiendo la transición de la probabilidad frecuencial a teórica, promoviendo el pensamiento crítico.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema interdisciplinar a atender: Desinterés.
Inicio (15 minutos)
Activación de conocimientos previos:
- Se iniciará la sesión preguntando a los alumnos si alguna vez han jugado algo que implique azar, como lanzar una moneda o tirar un dado, y qué esperaban que suceda. Esto ayudará a conectar sus experiencias personales con el tema de probabilidad.
Motivación:
- Se presentará un breve video (3 min) sobre situaciones cotidianas donde el azar juega un papel fundamental, como el pronóstico del clima, resultados deportivos, o juegos de mesa, para captar su interés y mostrar la relevancia del tema.
Planteamiento del problema:
- Se introducirá el problema del desinterés mediante una breve discusión guiada: "¿Por qué es común perder interés en temas que parecen no aplicarse en nuestra vida diaria? ¿Cómo creen que el azar y la probabilidad se aplican en tu día a día?".
Desarrollo (25 minutos)
Experimentación:
Lanzamiento de monedas:
- Los alumnos trabajarán en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una moneda para lanzarla 50 veces y anotar los resultados (cara o cruz) en una tabla de frecuencia proporcionada.
Tirada de dados:
- Posteriormente, realizarán el mismo experimento con un dado, anotando la frecuencia de cada r