Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Arte, Comunicación y Sociedad Incluyente

Grado: 2º de Secundaria (12-15 años)

Área: Artes

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien y reflexionen acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en manifestaciones artísticas, diseñadas por y para personas con discapacidad, a fin de promover una sociedad incluyente.

Fase de Inicio (15 minutos)

Actividad de apertura: Se iniciará con una dinámica grupal donde los estudiantes, divididos en pequeños equipos, intenten comunicarse entre ellos utilizando solo gestos, sin hablar ni escribir, para describir emociones básicas. Esta actividad busca sensibilizarlos sobre las dificultades que pueden enfrentar las personas con discapacidad en la comunicación.

Reflexión guiada: Posteriormente, se guiará una breve reflexión acerca de cómo se sintieron al no poder usar el lenguaje verbal, destacando la importancia de encontrar otras formas de comunicación. Se introducirá el tema de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su relevancia en las manifestaciones artísticas.

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Exploración y descubrimiento: En esta etapa, los alumnos realizarán una investigación en pequeños grupos sobre diferentes manifestaciones artísticas (pintura, música, danza, teatro) que empleen o estén diseñadas a partir de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Se les pedirá que presten especial atención a cómo estas expresiones artísticas pueden ser disfrutadas o creadas por personas con diferentes tipos de discapacidad.

Interdisciplinariedad: Cada grupo deberá elegir una manifestación artística