Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

izamar cruz
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos se familiaricen con lenguas distintas a la suya que escuchan en su comunidad e incorporen expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Valores Interdisciplinarios: Respeto, tolerancia, empatía.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)


Saludo y canción de bienvenida en lengua indígena: Se comenzará la clase con un saludo y una canción sencilla en una lengua indígena, acompañada de su traducción y significado. Se explicará brevemente que en nuestra comunidad y país hay muchas maneras de decir "hola" y "bienvenido".


Desarrollo (25 minutos)


Exploración de la diversidad lingüística de la comunidad:



  1. Cuento Multilingüe: Se narrará un cuento corto que incluya palabras en distintas lenguas, especialmente aquellas presentes en la comunidad de los alumnos. Se utilizarán ilustraciones y gestos para asegurar la comprensión.



  2. Juego de "¿Cómo se dice?": Los niños se sentarán en círculo, y el docente enseñará cómo se dicen palabras básicas (como "amigo", "sol", "agua") en diferentes lenguas, incluyendo lengua de señas. Los niños intentarán repetir las palabras y gestos.



  3. Creación de un Mural Colectivo: Con dibujos y palabras, los alumnos expresarán lo aprendido, usando colores para representar las distintas lenguas. Cada niño aportará al mural una palabra en una lengua diferente que haya lla