Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
EVELYN MARRUFI- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Sistema Tierra-Luna-Sol
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 4
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.
Introducción (10 minutos)
Actividad Inicial: Comenzar con una lluvia de ideas donde los alumnos compartan lo que saben sobre el Sol, la Tierra y la Luna, y cómo creen que estos astros se mueven en el espacio.
- Preguntas detonadoras: ¿Alguien ha visto un eclipse? ¿Han notado que la Luna cambia de forma? ¿Saben por qué pasan estas cosas?
Conexión intercultural: Breve narración de mitos de diferentes culturas (mexicana, egipcia, griega) sobre la creación del Sol, la Tierra y la Luna, destacando cómo los seres humanos han buscado explicar estos fenómenos.
Desarrollo (25 minutos)
1. Exploración y Descubrimiento (10 minutos): Los alumnos, divididos en equipos, recibirán fichas con información sobre cómo diferentes culturas entendían y representaban el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol (culturas prehispánicas, europeas del Renacimiento, cultura egipcia, entre otras).
- Actividad: Crear un pequeño mural con dibujos que representen estas visiones del universo.
2. Reflexión Intercultural (10 minutos): Cada equipo compartirá sus murales y reflexionará sobre cómo la comprensión del universo puede variar según la cultura y cómo esto influía en la vida cotidiana de las personas (calendarios, agricultura, festividades).
- Pensamiento Crítico: Debate guiado sobre las diferencias y similitudes entre las explicaciones ci