Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

ANA ARISBETH FREGOSO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Caracterización y Localización del Territorio


Grado: 3º Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y las representa en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque Interdisciplinario: Lectoescritura, Artes y Experiencias Estéticas, y Vida Saludable.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del problema: “Imagina que un grupo de niños y niñas de otro país quiere saber cómo es el lugar donde vives. ¿Cómo se lo explicarías?”

    • Motivación: Ver un breve video sobre la diversidad de paisajes en México.

    • Planteamiento de objetivos de la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Exploración Creativa (10 minutos)



      • Formación de equipos mixtos.

      • Cada equipo elige un aspecto a explorar: suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua.

      • Investigación breve en libros y material proporcionado, enfocándose en su entidad.

      • Preparación de una representación artística (dibujo, collage) sobre el aspecto investigado.



    • Actividad 2: La Estación de Lectura (10 minutos)



      • Rotación de equipos por una estación con textos cortos sobre las formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de su entidad.

      • Lectura silenciosa y posterior discusión en equipo sobre cómo esas formas culturales se relacionan con el aspecto natural investigado.

      • Cada equipo elabora una oración que describa el vínculo entre la naturaleza y la cultura en su entidad.



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