Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

esmeralda gonzalez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza la relación germánicos-romanos y la desintegración del Imperio Romano de Occidente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Título de la sesión: "Entre conquistas y caídas: El encuentro germánico-romano y su impacto"


Grado y Grupo: 3º de Secundaria


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Problematizar la relación entre los pueblos germánicos y romanos y cómo esta interacción contribuyó a la desintegración del Imperio Romano de Occidente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque interdisciplinario e inclusivo.



FASE 1: Inicio (15 minutos)


Actividades:



  1. Bienvenida y contextualización: Breve introducción sobre la importancia de los pueblos antiguos y cómo sus interacciones modelaron el mundo contemporáneo. Se enfatizará en la relación germánico-romana.



  2. Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca del Imperio Romano y los pueblos germánicos.



  3. Planteamiento del problema: Se presentará el problema central de la sesión: "¿Cómo influyó la relación entre los pueblos germánicos y el Imperio Romano de Occidente en la desintegración de este último?".





FASE 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividades:



  1. Investigación y análisis en equipos: Los estudiantes se dividirán en equipos para investigar específicamente sobre: a) El Imperio Romano de Occidente, b) Los pueblos germánicos, y c) La interacción y conflictos entre ambos. Para ello, podrán utilizar libros de texto, recursos en línea aprobados y material multimedia.



  2. Debate Interdisciplinario: Cada equipo compartirá sus hallazgos y, con la guía del docente, se realizará un debate que aborde no solo los aspectos históricos, sino también la disciplina, entendida como el orden y o