Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
castro cárdenas amely
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Sesión: Sistema Tierra-Luna-Sol
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, particularmente su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Desarrollo de la sesión
Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la clase sobre el día y la noche, las fases de la Luna y los eclipses, para activar conocimientos previos y generar curiosidad.
- Presentación del objetivo de la sesión: Compartir con los alumnos el objetivo de aprender sobre los eclipses solares y lunares, destacando la importancia de entender los fenómenos que observamos en el cielo.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración guiada: Utilizar una lámpara (Sol), una bola pequeña (Luna) y una bola más grande (Tierra) para demostrar en pequeña escala cómo se forman los eclipses. Los alumnos, en grupos pequeños, experimentarán ubicando los "astros" para formar eclipses solares y lunares, observando la propagación rectilínea de la luz.
- Indagación y discusión grupal: Fomentar que los alumnos compartan sus observaciones y formulen hipótesis sobre por qué ocurren estos fenómenos. Guiar la discusión hacia la importancia de los puntos de referencia y cómo nuestra percepción de los fenómenos cambia según nuestra