Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Rachel
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: 1 de 6 - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema interdisciplinar a abordar: Inseguridad.


Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Iniciar con un breve diálogo para conocer las ideas previas de los alumnos sobre cómo las personas pueden pensar, actuar y relacionarse de maneras diferentes. Utilizar ejemplos relevantes para su edad, como diferentes formas de jugar, aprender y comunicarse.



  2. Introducción al problema: Presentar el problema de la inseguridad, preguntando a los alumnos cómo creen que las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse influyen en la percepción y soluciones a este problema.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad grupal - "Caminando en sus zapatos": Formar pequeños grupos y asignar a cada uno un perfil diverso (por ejemplo, un estudiante con discapacidad, una persona de otra cultura, alguien que ha sido víctima de inseguridad). Los grupos deberán discutir y presentar cómo esa persona podría ver, sentir y enfrentarse a diferentes situaciones, incluida la inseguridad.



  2. Diálogo reflexivo: Después de las presentaciones, guiar un diálogo reflexivo sobre cómo entender las diferentes perspectivas puede ayudarnos a encontrar soluciones inclusivas y efect