Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

adriana davalos
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Cultivando la Comunicación Asertiva para Transformar Nuestro Entorno


Grado: Secundaria 2º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género— presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo, utilizando la comunicación asertiva y dialógica.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de arranque: Reflexión grupal rápida.



  • Dinámica: "En un mundo ideal..." Los alumnos, divididos en pequeños grupos, imaginan cómo sería su escuela y comunidad si no existiera la violencia de ningún tipo. Deben representar sus ideas a través de dibujos rápidos o palabras clave en papelógrafos.

  • Objetivo: Sensibilizar sobre la importancia de erradicar la violencia y cómo la comunicación asertiva puede ser una herramienta clave para lograrlo.

  • Interdisciplinariedad: Se trabajará con el concepto de utopía (Literatura) y la importancia del respeto y la igualdad (Ciencias Sociales).


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Taller de Comunicación Asertiva y Dialógica:



  1. Breve exposición (5 minutos): El docente ofrece una explicación clara y concisa sobre qué es la comunicación asertiva y dialógica, por qué es importante para prevenir y enfrentar situaciones de violencia, especialmente la violencia de género.



  2. Análisis de casos (10 minutos): Los estudiantes, en parejas, analizarán breves historias o testimonios (previamente preparados por el docente) que reflejen situaciones de violencia en el contexto escolar o familiar. Discutirán cómo la comunicación asertiva podría cambiar el desenlace de estas historias.



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