"Explorando formas y espacios"**

Helena Isabela Benavidez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Explorando formas y espacios"


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen formas geométricas en objetos de su entorno y los representen con dibujos y líneas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Habilidades matemáticas con enfoque en pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Iniciar conversando sobre los objetos que nos rodean, preguntar a los niños si pueden nombrar algunos objetos en el aula y qué formas ven en ellos. "¿Alguien puede encontrar algo que sea redondo como una pelota?" o "¿Ven algo que tenga forma de caja o cuadrado?".



  2. Introducción al objetivo de aprendizaje: Explicar que hoy vamos a ser exploradores de formas, buscando y dibujando las formas geométricas que encontramos en nuestro entorno.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y reconocimiento del entorno (15 minutos):



    • Dividir en pequeños grupos y realizar un pequeño recorrido por el aula o, si es posible, fuera de ella, para observar y discutir las formas geométricas encontradas en el entorno. Los niños deben señalar y nombrar las formas que identifiquen.

    • Facilitar binoculares de cartón para hacer la exploración más emocionante y enfocada. Estos "binoculares" pueden ayudar a observar desde diferentes puntos de vista.



  2. Representación gráfica (10 minutos):



    • Al regresar al aula, proporcionar papel, crayones y marcadores. Pedir a los niños que dibujen al menos tres objetos con formas geométricas que hayan observado.

    • Incentivar a que expliquen su dibujo, qué formas encontraron y dónde las vi