Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Gabriela Aseneth Guerrero
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace uso de instrumentos que miden el paso del tiempo, tales como calendarios, relojes de arena, solares, digitales y análogos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Explorando el Tiempo y las Medidas


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno haga uso de instrumentos que miden el paso del tiempo, tales como calendarios, relojes de arena, solares, digitales, y análogos.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Desinterés


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Calentamiento cerebral: Realizar una actividad de movimiento donde los niños simulen ser distintos tipos de relojes (moverse rápidamente para ser un reloj digital, lentamente para ser un reloj de arena).


Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación y Descubrimiento: Organizar a los niños en pequeños grupos y rotarlos en estaciones de aprendizaje, cada una con un enfoque diferente en magnitudes de medida relacionadas con el tiempo y otras medidas (longitud, peso, capacidad).



    1. Estación de Tiempo: Exhibir diferentes tipos de relojes (arena, solares, digitales, y análogos). Preguntar a los niños qué observan, cómo creen que funcionan, y para qué sirven.

    2. Estación de Longitud: Usar cintas métricas de tela y reglas para que midan varios objetos del aula.

    3. Estación de Peso: Tener una balanza de platos y varios objetos para pesar, incluyendo juguetes.

    4. Estación de Capacidad: Colocar recipientes de diferentes tamaños y líquidos (agua, arena) para que los niños experimenten con verter de uno a otro.


    Intercalar actividades artísticas donde los niños puedan, por ejemplo, dibujar lo que han observado o crear collages con imágenes de diferentes tipos de reloje