Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

castro cárdenas amely
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa mapas e identifica sus características y función.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares con enfoque en la inclusión y la interculturalidad crítica


Nivel Educativo: Primaria. Grado: 4º. Edad de los alumnos: 8 a 10 años.


Duración de la Sesión: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos observen mapas e identifiquen sus características y función, utilizando esta habilidad para abordar y reflexionar sobre el problema del acoso escolar o bullying desde una perspectiva de proyecto comunitario.


Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque en Inclusión e Interculturalidad crítica.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y Sensibilización: Iniciar con una breve charla sobre la importancia de saber ubicarnos y ayudar a otros a encontrar lugares seguros en nuestra escuela y comunidad.



  2. Introducción al Tema: Explicar qué son los croquis y mapas, y cómo pueden ser herramientas útiles para describir trayectos y localizar lugares específicos.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad Grupal: Formar equipos mixtos, considerando la diversidad cultural y las capacidades de todos los estudiantes, para fomentar la inclusión. Cada equipo recibirá un mapa sencillo de la escuela o un área común de la comunidad.



  2. Identificación de Lugares Seguros y de Riesgo: Los equipos deberán identificar y marcar en el mapa lugares que consideren seguros, así como aquellos donde pudieran ocurrir casos de acoso escolar.



  3. Discusión: Guiar a los alumnos en una reflexión sobre cómo se sienten en cada uno de los lugares marcados y qué acciones podrían hacer los espacios más seguros para todos.




**Cierre (1