Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.

german creseli
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: El alumno se reconocerá a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza. Además, dialogará acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar a los alumnos una imagen impactante de la caza de animales silvestres.

    • Hacer preguntas para provocar la reflexión, como "¿Qué creen que está sucediendo en esta imagen?" y "¿Por qué creen que es importante cuidar del medio ambiente?".



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Leer en voz alta un caso real de caza de animales silvestres y sus consecuencias negativas.

    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles el problema a resolver: "¿Cómo podemos sensibilizar a las personas sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y el efecto de la caza de animales silvestres?".



  3. Investigación y análisis (20 minutos):



    • Los alumnos realizarán una investigación en grupo sobre los efectos negativos de la caza de animales silvestres y posibles soluciones.

    • Fomentar el uso de diferentes fuentes de información, como libros, internet y entrevistas a expertos.



  4. Reflexión y diálogo (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos y propuestas de solución.

    • Fomentar una discusión en la que se expresen los sentimientos que les provoca la relación con la naturaleza y cómo se ven afectados por las acciones humanas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Recordar brevemente lo trabaja