Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Ariadna Areli Lopez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 6: Experimentación con Elementos Sonoros en Composiciones Literarias para Primaria 1º
Objetivo (PDA): Que los alumnos escuchen y lean poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur, con un enfoque de inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Duración: 45 minutos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Desarrollo de la Sesión:
Bienvenida y ambientación (5 minutos):
Inicio la clase con una bienvenida cálida, asegurándome de que todos los estudiantes se sientan incluidos, y presento el tema diciendo: "Hoy vamos a jugar con los sonidos de las palabras, ¡como detectives de sonidos en un mundo de letras!".
Introducción al tema (5 minutos):
Breve explicación de qué son los poemas, trabalenguas, y adivinanzas, destacando la importancia de escuchar y leer para disfrutar y aprender. Uso ejemplos adecuados a su edad y experiencias cercanas a su contexto cultural.
Exploración guiada (10 minutos):
Distribuyo en el aula diferentes estaciones con poemas, trabalenguas, y adivinanzas ilustradas, incluyendo textos que usen onomatopeyas y calambures. Los alumnos rotarán en pequeños grupos, leyendo y escuchando (algunos textos estarán pregrabados) para familiarizarse con los recursos lingüísticos.
Actividad interactiva (15 minutos):
*En grupos, los alumnos crearán un breve poema o trabalenguas utilizando onomatopeyas y rimas. Promuevo que compartan ideas de su cultura y experiencias personales. Se apoya en recursos visuales para aquellos con dificultades e