Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Comprensión y producción de textos discontinuos

Contexto Educativo

• Nivel: Primaria 3º


• Edad de los alumnos: 8 a 10 años


• Duración: 45 minutos


• Metodología: Proyecto Comunitario


• Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas


• Problema a atender: Desinterés

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

• Que los alumnos reflexionen sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Actividad de Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que organizan su día (horarios de escuela, tiempo de juego, actividades extracurriculares). Registrar las respuestas en la pizarra.


• Presentación del objetivo de aprendizaje: Explicar cómo la organización de actividades e información puede hacerse más fácil mediante el uso de textos discontinuos como listas, tablas, mapas conceptuales, entre otros.

Desarrollo (25 minutos)

• Introducción a textos discontinuos: A través de ejemplos visuales, mostrar diversos tipos de textos discontinuos y su utilidad para organizar información y actividades.


• Actividad Grupal: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo creará un calendario de actividades de clase para una semana, utilizando dibujos, símbolos y palabras. Esta actividad permite aplicar el aprendizaje de manera creativa y fomentar el trabajo en equipo.


• Reflexión Grupal: Cada grupo compartirá su calendario con la clase, explicando cómo organizaron la información y por qué eligieron ciertos formatos o símbolos.

Cierre (10 minutos)

• Resumen de la sesión: Reflexionar sobre