Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Maestra Monica Huerta
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º, edades de 3 a 6 años.


Enfoque pedagógico: Aprendizaje por indagación, con énfasis en Vida Saludable y Pensamiento Crítico.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.



Desarrollo de la Sesión



  1. Introducción (10 minutos)



    • Actividad de bienvenida: Iniciar con un círculo de conversación donde cada niño comparte algo que compraron recientemente con su familia. ¿Fue caro? ¿Barato? ¿Cómo lo saben?

    • Motivación: Presentar brevemente cómo usamos el dinero a diario y la importancia de saber para qué nos alcanza, relacionándolo con la compra de alimentos saludables.



  2. Actividad Central (25 minutos)



    • Juego del Mercado: Crear un pequeño mercado en el aula con frutas y verduras de juguete. Etiquetar con precios sencillos.

      • Los niños recibirán monedas y billetes de juguete con los que tendrán que "comprar" alimentos para una comida saludable.

      • En grupos pequeños, discutirán y decidirán qué alimentos comprar para balancear su alimentación con el dinero que tienen.

      • Indagación: Guiar a los niños a reflexionar sobre las decisiones tomadas. ¿Por qué eligieron esos alimentos? ¿Les alcanzó el dinero? ¿Cómo se sintieron al elegir?





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: Conversar sobre lo aprendido. ¿Qué alimentos son más saludables y cuánto cuestan? ¿Cómo podemos tomar mejores decisiones al comprar?

    • Puesta en común: C