Características del entorno natural y sociocultural.

Jossimar Noriega
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área Temática: Exploración del entorno natural y sociocultural
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que el alumno observe, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características (forma, número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas); y describa algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol), enfocándose también en el problema de la alimentación.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Breve introducción sobre la importancia del entorno natural y sociocultural, y cómo afecta nuestra alimentación y estilo de vida.

  2. Presentación de imágenes y videos cortos que muestren diversos ecosistemas, resaltando plantas, animales y sus interacciones con elementos naturales.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad de Indagación:

    • Dividir la clase en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo lupas, lentes de aumento, y muestras de hojas, tallos, flores, imágenes de animales, y pequeños contenedores con tierra, agua, y semillas.

    • Guía de observación: Cada grupo deberá observar las muestras y discutir sobre sus características (forma, textura, cómo creen que se alimentan las plantas/animales, etc.).

    • Cuestionario de indagación: ¿Cómo piensan que estas plantas/animales interactúan con el agua, el suelo, el aire, y el Sol? ¿Por qué es