Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
ALFARO
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de sesión educativa
Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Sesión: 1 de 3
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades.
Objetivo (PDA): El alumno será capaz de describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias entre ellos, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos)
- Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciar con la pregunta "¿Alguna vez han visto un eclipse? ¿Saben cómo se forma?" para motivar la participación y rescatar conocimientos previos sobre el tema.
- Presentación del tema y objetivo: Explicar brevemente que hoy aprenderemos sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, y cómo estos pueden causar fenómenos como los eclipses.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración guiada: Utilizar material manipulativo como bolas de diferente tamaño (para representar el Sol, la Tierra y la Luna) y una linterna para simular la luz solar. Permitir que los alumnos experimenten con la disposición de los "astros" para comprender cómo se forman los eclipses.
- Indagación y experimentación: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de representar un eclipse solar y uno lunar, discutiendo y anotando sus observaciones sobre el papel de la luz y la posición d