Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Sussy Castillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Nivel Educativo: Secundaria 2º Año
Duración de la Sesión: 50 minutos
Sesión: 1 de 6
Objetivo (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas con enfoque de Interculturalidad Crítica y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema: Breve introducción sobre la importancia de entender la igualdad sustantiva dentro de una sociedad diversa y cómo esto impacta en el desarrollo de las comunidades. Uso de ejemplos cotidianos relacionados con la diversidad cultural, inclusión y perspectiva de género que sean relevantes para los estudiantes de 12 a 15 años.



  2. Activación de Conocimientos Previos: Preguntas dirigidas a los estudiantes para conocer su entendimiento y percepciones sobre igualdad, discriminación, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.



  3. Presentación del Problema: Se plantea un escenario en el cual se visibilizan problemas de injusticia y discriminación en un contexto escolar, considerando elementos de diversidad cultural y de género, para provocar el interés y motivación de los alumnos.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación en Pequeños Grupos: Los estudiantes se dividen en pequeños grupos para investigar y discutir cómo se manif