Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

Issa Acosta
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente cómo interactúa con ellos cotidianamente, así como los beneficios que obtiene para su supervivencia junto con su comunidad (alimentación, salud, vestido, economía, bienestar), su buen manejo (valores culturales de bienestar y conservación del territorio y sus ecosistemas en la vida cotidiana), su manejo inadecuado (valores culturales que degradan el territorio, sus ecosistemas, la vida, la salud y la tradición cultural de la comunidad), y evalúa los impactos positivos y negativos de sus interacciones y de la sociedad con la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Valoración de los Ecosistemas


Datos Generales:



  • Grado: 3º de Primaria

  • Edad de los alumnos: 8 a 10 años

  • Duración: 45 minutos

  • Contenido: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

  • Objetivo (PDA): Analiza críticamente cómo interactúa cotidianamente con los ecosistemas, identificando los beneficios para su supervivencia y la de su comunidad, así como los impactos de sus interacciones.


Metodología:


Aprendizaje Basado en Problemas e interdisciplinariedad con énfasis en el cuidado del ambiente y el desarrollo del pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema: A través de un cuento corto o una historia ilustrada, presentar a los alumnos un escenario donde un ecosistema local es afectado por actividades humanas cotidianas (por ejemplo, la tala de árboles en un bosque cercano). Terminar la historia con la pregunta: ¿Cómo podríamos haber evitado esto?



  2. Reflexión inicial: Invitar a los alumnos a compartir sus pensamientos sobre la historia, guiándolos a pensar en cómo nuestras acciones afectan el entorno.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un ecosistema específico para investigar (por ejemplo, bosques, ríos, playas). Cada grupo deberá identificar:

    • Las características principales de su ecosistema.

    • Cómo la comunidad local interactúa con este ecosistema.

    • Beneficios y perjuicios de estas i