Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
PALOMA MONTSERRAT DE
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de sesión 1 de 5: "Construyendo un ambiente seguro"
Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Propone prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica.
Metodología: Aprendizaje-servicio
Enfoques: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Disciplina
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos):
- Actividad de ambientación: Crearemos un "Círculo de Seguridad" donde cada niño, alrededor de un círculo dibujado en el suelo, compartirá su nombre y una palabra que signifique seguridad para ellos. Esto fomentará un ambiente de confianza y respeto.
- Motivación y presentación del tema: Mediante la narración de un breve cuento sobre un grupo de animales que trabajan juntos para superar situaciones de riesgo, introduciremos el tema de las situaciones de riesgo social en las familias, escuelas y comunidades, haciendo énfasis en la importancia de cuidarse a sí mismos y a los demás.
Desarrollo (25 minutos):
- Actividad grupal "Identificando riesgos": Los niños, divididos en grupos pequeños, recibirán imágenes de diferentes situaciones (familiares, escolares y comunitarias). Deberán identificar y clasificar las situaciones en seguras y de riesgo, guiados por preguntas como: "¿Qué hace que esta situación sea segura o no?", "¿Cómo se sienten las personas en cada situación?".
- Creación artística "Mi entorno seguro": Cada niño, con base en las discusiones grupales, dibujará su interpretación de un entorno seguro, utilizando crayones y hojas de papel. Esta actividad ayudará a fortalece