Introducción al tema y análisis de casos

Ignacia Salazar
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de casos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, y analizar casos de diversidad en la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos e identidades juveniles que existen.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles casos ficticios de jóvenes que pertenecen a diferentes grupos sociales y culturales. Cada grupo deberá analizar el caso asignado y responder las siguientes preguntas:

    • ¿Qué grupo social o cultural representa el joven del caso?

    • ¿Qué elementos de su identidad se pueden identificar en el caso?

    • ¿Cómo crees que se siente el joven al pertenecer a ese grupo o identidad?

    • ¿Qué dificultades o conflictos podría enfrentar el joven en su entorno escolar o comunitario?



  4. Realizar una puesta en común de los casos analizados y las respuestas de cada grupo.


Sesión 2: Reflexión sobre la diversidad y respeto a las formas de ser y expresarse
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles, y fortalecer el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Actividades:



  1. Recordar los casos analizados en la sesión anterior y rescatar las dificultades o conflictos que podrían enfrentar los jóvenes de diferentes grupos e identidades.

  2. Proyectar imágenes de diferentes grupos e identidades juveniles y realizar una reflexión grupal sobre la diversidad y la importancia de respetar las formas de ser y expresar