El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Blanca Reyes
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Preescolar 1º


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Duración: 45 minutos


Fecha: [Ingresar Fecha]


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca algunas características del paisaje geográfico y use referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares, promoviendo el cuidado del ambiente.


Metodología:


Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Actividad: Bienvenida y dinámica de respiración.

    • Propósito: Crear un ambiente relajado y propicio para el aprendizaje.

    • Recursos: Espacio amplio y cómodo.



  2. Exploración (10 minutos):



    • Actividad: Paseo imaginario.

    • Propósito: Hacer que los alumnos imaginen que están paseando por diferentes paisajes (bosque, ciudad, parque, etc.).

    • Recursos: Música suave y descriptiva, ilustraciones de los paisajes.



  3. Indagación y Experimentación (15 minutos):



    • Actividad: Creación de maquetas.

    • Propósito: Que los niños construyan representaciones sencillas de paisajes usando materiales reciclables.

    • Recursos: Materiales reciclables (cajas, botellas de plástico, papel, etc.), pegamento, tijeras.



  4. Análisis y Reflexión (10 minutos):



    • Actividad: Reflexión guiada.

    • Propósito: Que los niños expresen qué elementos observaron en su maqueta, cómo se ubicaron y la importancia de cuidar esos espacios.

    • Recursos: Las maquetas creadas por los niños.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Actividad: Exposición de maquetas.

    • **Pro