El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Rubicelia Martínez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la sesión: Derechos a la protección de la integridad
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha]
Objetivo (PDA): Al término de la sesión, el alumno será capaz de reconocer el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección al respeto de su integridad física y mental, así como a la protección de sus datos personales, identificando a personas e instituciones que pueden apoyar en el ejercicio de ese derecho.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Desarrollo de la sesión:
Introducción (10 minutos)
- Actividad 1: Inicio con una dinámica grupal breve donde los alumnos identifican situaciones seguras e inseguras en su entorno a través de ejemplos sencillos, dirigidos por el docente, por ejemplo, recibir un abrazo de un familiar vs. un desconocido solicitando datos personales.
Desarrollo (25 minutos)
Actividad 2 (15 minutos): Distribución en pequeños grupos para analizar un caso problema (ficticio pero plausible) sobre derechos vulnerados (ej. Juan recibe mensajes de un desconocido pidiéndole fotos personales). Se guiará a los estudiantes para que propongan soluciones, identifiquen a las personas o instituciones a las que Juan podría acudir, y resalten la importancia de proteger su integridad física y mental.
Actividad 3 (10 minutos): Cada grupo presentará sus conclusiones y las soluciones propuestas. En esta parte, se fomentará la discusión y el pensamiento crítico, promoviendo un ambiente de inclusión y respeto por las ideas de los demás.
Cierre (10 minutos)
- Reflexión guiada: El docente cerrará la sesión con una reflexión