Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Edad de los Alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA):

El alumno produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, tales como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

Metodología de Proyecto Comunitario con Enfoque en Pensamiento Crítico y Apropiación Culturas a través de la Lectura y Escritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Se comenzará con un diálogo interactivo sobre la importancia de los textos discontinuos (infografías, mapas conceptuales, etc.) en la vida cotidiana y cómo nos ayudan a entender y organizar información de manera eficiente.
   
   
   • Se planteará el problema del ausentismo escolar, invitando a los alumnos a reflexionar sobre sus causas y consecuencias, vinculando la relevancia de la comunicación efectiva para abordar problemas comunitarios.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad 1: En pequeños grupos, los alumnos investigarán en libros y en internet (bajo supervisión) sobre el ausentismo escolar, sus causas y efectos.
   
   
   • Actividad 2: Cada grupo seleccionará la información más relevante y la organizará para crear una infografía o mapa conceptual que presente de manera clara y concisa el problema del ausentismo y posibles soluciones. Se enfatizará el uso adecuado de elementos gráficos, tales como tipografía, viñetas, y uso de mayúsculas y minúsculas, entre otros.
   
   
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