Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Contextualización:
En esta sesión, nos enfocaremos en la comprensión y producción de textos discontinuos como herramientas para organizar y presentar información de manera clara y efectiva. Utilizaremos estos textos para abordar y reflexionar sobre un tema relevante en nuestra comunidad: el ausentismo escolar.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

• Motivación y contexto: Breve plática sobre la importancia de asistir a la escuela y cómo el ausentismo puede afectar la comunidad.


• Introducción al tema: Explicación de qué son los textos discontinuos, su utilidad para organizar información y cómo pueden ayudarnos a entender mejor problemas complejos como el ausentismo.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Análisis de ejemplos: Presentación de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales sobre datos de ausentismo escolar. Análisis en grupo de cómo estos textos ayudan a comprender la información.


• Trabajo en equipo: Formación de equipos para investigar brevemente las causas del ausentismo en su comunidad y representarlas en un cuadro sinóptico o mapa conceptual. Cada equipo elegirá el formato que prefiera.


• Puesta en común: Cada eq