Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de producir textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad, abordando el problema comunitario del ausentismo escolar.

Duración: 45 minutos

Grado: 5º de Primaria

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (5 minutos):

   
   
   
   
   • Se inicia la sesión con una lluvia de ideas sobre las razones del ausentismo escolar, promoviendo la participación de todos los alumnos. Se cuestionará: "¿Por qué algunos compañeros faltan mucho a la escuela?".
   
   
   
   



2. Exploración y Diálogo (10 minutos):

   
   
   
   
   • Se presentarán diferentes ejemplos de textos discontinuos (infografías, tablas, gráficos, folletos) que aborden el tema del ausentismo escolar, para que los alumnos identifiquen las características principales de estos textos (claridad, legibilidad, organización).
   
   
   
   



3. Actividad Grupal (15 minutos):

   
   
   
   
   • Los alumnos se dividirán en equipos para crear un esquema inicial de un texto discontinuo sobre el ausentismo escolar, donde deberán decidir qué información es relevante para incluir. La discusión se centrará en cómo presentar la información de manera clara y atractiva para el lector.
   
   
   
   



4. Diseño y Producción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Cada equipo comenzará a diseñar su texto discontinuo, considerando el destinatario (otros estudiantes, maestros, padres de familia) y