Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Dirigido a: Alumnos de 5º de Primaria (10 a 12 años de edad)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo, y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Problemática interdisciplinar a abordar: Ausentismo escolar

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si saben qué es un texto discontinuo y para qué sirve. Escuchar sus respuestas y tomar nota en el pizarrón.


• Motivación: Comentar que hoy van a aprender cómo los textos discontinuos pueden ayudarnos a entender y solucionar problemas en nuestra comunidad, como el ausentismo escolar.

Desarrollo (25 minutos):

• Introducción a textos discontinuos: Breve explicación sobre las tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, utilizando ejemplos relacionados con la asistencia escolar.


• Proyecto comunitario - Paso 1: Dividir la clase en equipos y asignar a cada uno la tarea de investigar las posibles causas del ausentismo escolar en su comunidad (entrevistas, encuestas, observación).


• Creación de textos discontinuos: Cada equipo deberá organizar la información recabada en una tabla de doble entrada, una línea del tiempo o un cuadro cronológico, según lo que mejor se ajuste a sus hallazgos.


• Discusión grupal: Cada equipo present