Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Patty Muñoz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos en el Entorno


Nivel Educativo: Preescolar 3º Grado
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 3
Objetivo (PDA): Que los alumnos intercambien con sus pares saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):
Saludo y motivación inicial. Presentación de imágenes de diversos contextos socioculturales (mercados, escuelas, parques, etc.) a través de un carrusel de diapositivas. Preguntar a los niños qué actividades ven que las personas están haciendo y cómo creen que los números ayudan en esas actividades.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Historia Corta: Lectura de una historia ilustrada que presente una situación problemática donde los personajes deben usar saberes numéricos para resolver un problema, como repartir frutas en un mercado o contar animales en una granja.



  2. Discusión Grupal: En pequeños grupos, los niños compartirán ideas sobre cómo resolverían el problema presentado en la historia, fomentando el intercambio de estrategias numéricas.



  3. Actividad Práctica: Cada grupo recibirá objetos o imágenes para representar el problema numérico y buscarán soluciones de forma colaborativa. Podría ser contar objetos y dividirlos equitativamente o agrupar elementos por tamaño o cantidad.




Cierre (10 minutos):
Reunión en círculo para compartir descubrimientos y reflexiones. Los niños presentarán