Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Reconociendo y Respetando Nuestras Necesidades Básicas y Derechos

Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen las necesidades básicas (físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas) de niñas, niños y adolescentes, las relacionen con el ejercicio de sus derechos, y compartan experiencias sobre cómo estas son satisfechas en sus familias y en la comunidad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque Transversal: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Interdisciplinariedad: Convivencia

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: Se inicia con una lluvia de ideas donde los alumnos expresarán qué entienden por "necesidades básicas" y "derechos humanos". El docente anotará las ideas en el pizarrón para visualizar las concepciones iniciales de los estudiantes.


• Presentación del problema: Se narrará una breve historia (adaptada a la edad de los estudiantes) sobre un grupo de niños de diferentes partes del mundo, mostrando cómo cada uno enfrenta dificultades para satisfacer sus necesidades básicas y ejercer sus derechos. Esta historia servirá para introducir el tema y motivar la curiosidad.

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración y Análisis: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños. A cada grupo se le asignará un caso específico de la historia contada, y deberán discutir sobre qué necesidades básicas no están siendo satisfechas y qué derechos no están siendo respetados. Utilizarán imágenes y textos breves (previamente seleccionados por el docente) para pro