"Todos somos iguales: aprendiendo sobre igualdad de género"**

Jacky Mojica
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: Estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza estereotipos de género que pueden inducir formas de violencia, desigualdad y discriminación y argumenta por qué niñas y niños tienen el derecho de participar con igualdad en actividades educativas, deportivas, artísticas y lúdicas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Todos somos iguales: aprendiendo sobre igualdad de género"


Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Área temática: Derecho a la igualdad de género y vida sin violencia
Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen estereotipos de género que pueden inducir formas de violencia, desigualdad y discriminación y argumenten por qué niñas y niños tienen el derecho de participar con igualdad en actividades educativas, deportivas, artísticas, y lúdicas.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad Rompehielos: Comenzar con un círculo de diálogo donde cada estudiante dice su nombre y su actividad favorita, sin mencionar si es "para niñas" o "para niños".

    • Introducción al Tema: Explicar brevemente qué son los estereotipos de género de manera adecuada a su edad, usando ejemplos comprensibles (por ejemplo, "algunas personas piensan que solo las niñas pueden jugar con muñecas y solo los niños con carros, pero eso no es cierto").



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad Principal (Aprendizaje Basado en Problemas): Presentar una serie de historias cortas o dibujos que muestren diferentes actividades realizadas por niños y niñas (deportes, juegos, tareas domésticas, expresiones artísticas). Los alumnos deberán identificar y discutir en pequeños grupos si perciben estereotipos y cómo estos pueden llevar a la desigualdad o discriminación.

    • Interdisciplinariedad (Valores): Durante la discusión, enfocarse en valores como el respeto, la empatía y la